2018年3月的“兩會(huì)”，教育部部長(zhǎng)陳寶生在答記者問(wèn)中再次強(qiáng)調(diào)“應(yīng)當(dāng)明確幼兒園的基本教學(xué)模式使游戲模式，不是教學(xué)模式，要綜合治理小學(xué)化傾向。

2018年7月5日，國(guó)家教育部又發(fā)布了一則《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專(zhuān)項(xiàng)治理工作的通知》。

通知任務(wù)中明確表示：對(duì)于明確教授漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語(yǔ)等小學(xué)課程內(nèi)容的要堅(jiān)決予以禁止。針對(duì)幼兒園不能堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，脫離幼兒生活情景的要堅(jiān)決予以糾正。對(duì)于未按規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)域（區(qū)角），未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書(shū)，缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強(qiáng)健體魄、自主游戲的教育環(huán)境的，要調(diào)整幼兒園活動(dòng)區(qū)域設(shè)置……

防止“小學(xué)化”幼兒園應(yīng)該怎么做？

我們是這么做的~

以游戲?yàn)橹?

將游戲作為對(duì)幼兒進(jìn)行發(fā)展教育的重要形式

保證充足的游戲時(shí)間，開(kāi)展多種游戲

因地制宜創(chuàng)設(shè)游戲條件

提供豐富、適宜的游戲材料

為幼兒創(chuàng)設(shè)符合年齡特點(diǎn)的區(qū)角游戲

在快樂(lè)的游戲中，幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力、與同伴之間的交往能力、動(dòng)手操作能力、觀察能力等都能得到訓(xùn)練。

你問(wèn)我今天在幼兒園做了什么？

我說(shuō)：“我在玩”！

 請(qǐng)不要誤解我， 你看！我正在玩中學(xué)習(xí)！

我正在學(xué)習(xí)享受游戲，正在為明天做好準(zhǔn)備！

 在幼兒教育上，晟禾教育始終保持著“多溝通、多交流、零障礙”的家園共育方式，在構(gòu)建家園溝通橋梁上，努力做到理念一致，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)而不懈努力。