她關愛幼兒，有立足平凡崗位的奉獻美，為孩子營造健康、快樂的集體生活；她細心觀察，尋找問題根源，耐心引導；她以心育人、以情動人，識讀她的學生，關心孩子的需求，用炙熱的愛心和博大的胸懷，關愛和欣賞每一個孩子，讓孩子們在愛中成長。她就是晟禾天悅灣幼兒園的教師—江錦榕。

“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙?！?span>用一顆熱情的心，陪伴著孩子，走過春夏秋冬，與他們在一起倍感溫暖與快樂。

用愛心去塑造，用真情去感化

熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，愛是幼兒的一種迫切的心理需要，是教師與幼兒之間建立起良好的感情聯系，能使幼兒產生積極、愉快的情緒。不管有多么辛苦，每當看到孩子們燦爛的笑容、想到家長們信任的目光，江老師都覺得充滿力量，讓她日復一日用火一般的熱情投入到教育工作中去。

“每天可以接觸不一樣的孩子，做小朋友生活中的‘媽媽’，游戲中的伙伴，學習上的引導者......能夠陪伴他們成長，在熱愛的事業(yè)中度過美好時光，是一種難得的幸福?！苯蠋熣f起孩子、說起自己熱愛的教育事業(yè)，臉上總是洋溢著說不盡、道不完的幸福感。

她表示，作為一名幼兒教師，自己雖然沒有轟轟烈烈的成就，沒有驚天動地的業(yè)績，但是卻為之驕傲、自豪。清晨一聲聲稚嫩的童聲響起：“江老師，早上好！”讓人心里暖暖的；他們雖小卻很體貼時的樣子，“老師，老師，要多喝水哦，我去給你打水吧！”一句童真的話，一個簡單的行為，一個開心的微笑，都讓她倍感溫暖。

雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨，因他們的不聽話而失態(tài)，因為工作的忙碌而感到疲憊。但初心不變，這份職責不變?！拔沂抢蠋?，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書?！苯蠋熆偸菚r刻提醒著自己，對待孩子要少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重。只要我們用自己的“心”認真地去愛，我們的孩子將是最棒的。

心系孩子，譜寫愛的旋律

說到讓江老師印象最深的是一位來自小班新生的小朋友。那時的他剛入園，情緒不是很穩(wěn)定，比較依賴父母，每天早上來園就會掉眼淚，不讓媽媽走；中午吃飯不愛自己動手、挑食，需要專門一個人照顧他；在語言表達能力上也有欠缺，不能很清晰地表達自己想說的話，喜歡鬧小脾氣，一生氣就在地上打滾......

為了讓這位小朋友盡快適應幼兒園的生活，江老師每天早上會熱情地蹲下和小朋友打招呼，從家長手里抱過并帶著他去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，每餐飯耐心地喂......

慢慢地，小朋友有了更多的安全感，開始會露出燦爛的笑容，學著自己吃飯、穿衣穿鞋，在語言表達能力上也有了明顯的進步，會向老師、伙伴們說出自己的想法了，能更好的溝通，不會亂發(fā)脾氣、講道理并會主動承認錯誤......現在每天高高興興地來幼兒園，再也不是那哭哭啼啼的樣子了。

江老師用她的細心、耐心、愛心得到了小朋友的信任，同時也得到了家長的肯定，讓家長安心，讓孩子快樂地學習、生活。

愛崗敬業(yè)，辛勤耕耘

江老師在班級管理上有自己獨特的想法。她在班級中樹立了“以人為本、關注細節(jié)、安全至上、全面發(fā)展”的理念，為孩子們營造“寬松、歡快、和諧”的班級氛圍，寓教于樂。在教學上，始終堅持以綱要為指導思想，本著熱愛幼教事業(yè)的誠心，踏實做好本職工作，嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)。在家園溝通上，真誠對待每位家長，常常從家長的角度出發(fā)，換位思考，共譜家園新篇章。

就這樣，江老師在幼教的崗位上辛勤耕耘，用青春送走了一批批的孩子們，收獲了孩子們的發(fā)展與成長，用愛心贏得了家長們的認可與喜愛。江老師的付出得到了大家的認可，她于2018-2019學年被倉山區(qū)教育局授予“幼兒園優(yōu)秀班主任”稱號。

幼兒園是兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界里。江錦榕用愛心去撥動一顆顆稚嫩的心弦，彈奏美妙的樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們茁壯地成長。尊重并熱愛每一個孩子，用真情去感染，用愛心去關注。“勤懇實在，真誠進取”，我們期待她在幼教的崗位上持續(xù)發(fā)光發(fā)熱，為孩子們帶去更美好的未來！

晟禾有你，深感榮幸！